个繁的市，住着个名仔的男孩。

他是家的独生子，父母对他宠爱有加。

仔的父亲市清区于市政府个科员，母亲则是街道负责对接武装部的科长。

家庭条件优越，父母的工作让他们周围眼显得格面。

仔从便被为家的“宝贝”，尤其是因为他生就有颗虚弱的脏。

父母总是翼翼地呵护着他，生怕他受到点伤害。

家，仔是个乖巧听话的孩子，温顺得像只猫。

他总是安静地坐旁，听着父母的叮嘱，尽量让他们担。

每当父母到他的健康问题，仔总是笑，却暗得意。

他知道，己的病让父母对他更加宠爱，甚至形赋予了他种殊的地位。

然而，学校，仔却是另个。

他渴望关注与赞，却因长相普而班级显得有些孤立。

尽管他身处市重点学学校，但由于父母的关系，他进入了个争烈的班级。

周围的同学多聪明伶俐，尤其是那些活泼朗的男孩，常常引着生们的目光。

仔却发，己班级并没有受到欢迎，尤其是那些格张扬的刺头男同学，根本愿意带着他玩。

为了能和这些刺头同学起，仔始夸己的家庭背景，声称他的爸爸妈妈是政府的官。

他的同学们对他父母的工作感到羡慕，偶尔主动找他聊，仔暗得意，仿佛己终于找到了归属感。

可是，这种虚的我包装并没有让他感到正的，反而让他更加迷失。

仔终只能与些实巴交、太学习的同学混起。

他们虽然格温和，却也缺乏活力和创力。

仔他们面前常出些坏主意，让这些同学去执行，借此来获得丝存感和掌控感。

他们起课间打闹，享些健康的玩笑。

这个班级，仔的学习绩并理想。

他知道，只要课扰课堂秩序，什么都可以。

于是，他常常课堂用MP听歌，或者说，逃避学习的压力。

随着考的临近，仔的充满了焦虑。

他知道己的学习绩并理想，但他仍抱有丝侥，希望能够考入所理想的。

然而，实却给了他个沉重的打击——他被派位到离家远的个普。

这所学校的声誉并，学生的学习态度也参差齐。

进入后，仔发班级的氛围与他之前的重点学校截然同。

这的学生鱼龙混杂，学习氛围松散，师们似乎也能为力。

班级，学习的学生往往坐前排，专听讲，而那些学习的孩子则懒散地坐后排，发出嘲笑和打闹的声音。

间的座位则是些的学生，他们或是跟风，或是所适从，仔也感到己正处于这种模糊的状态。

这个新的境，仔的再次陷入了挣扎。

家庭教育的响让他面对父母感到形的压力。

他的妈妈是位务较的员，话语权然家占据主导地位。

仔从就习惯了母亲的管教，尽管他学校展出叛逆的面，但父母面前，他始终法表出正的我。

进入青春期的仔，渴望独立与由，但他又得面对母亲的严格要求和期待。

每当母亲家谈论他的学习和未来，仔总是默默地听着，却充满了反感和抵触。

他想要突破这种束缚，去些己正想的事，但又害怕被母亲发后遭到指责。

于是，仔始父母面前故作乖巧，努力表得听话，却暗计划着些“出格”的事。

他课余间去参加些被父母认可的活动，比如和同学起去吧打游戏，打台球或者参加些聚，享受那种短暂的由感。

这些刻，他仿佛能暂逃离家庭的束缚，验到青春的狂热与欢愉。

仔坐书桌前，望着窗阳光明的空，充满了对生的憧憬。

班的同学们总是己的生那，邀请友去、比格、麦当劳、肯基、胜客等地方庆祝，热闹非凡。

仔也渴望像他们样，拥有个难忘的生聚。

然而，仔的妈妈对他的管教非常严格，每个月只给他00元的零花。

这些仅要用来零食和学习用品，甚至连、打台球等活动的费用都够，更用说生聚的销了。

面对这样的困境，仔始思考：怎样才能多赚些呢？

于是，仔想到班级出售些男生们感兴趣的有录像，这些录像是他爸爸工作没收的。

他决定用这些资源，尝试同学贩卖。

过这种方式，他功赚到了桶。

这次经历让仔对未来的生道路有了新的认知，他明了赚定要依赖统的打工方式，创地用身边的资源和机同样可以实己的目标。

仔的生恰暑期间，他用赚到的尽享受这个别的子。

他去吧玩游戏，给游戏各种装备，还请朋友们起去打台球。

生当，他邀请了堂弟和个要的朋友，家先聚起打台球，欢声笑语断。

，他们又起去享用食。

这个生让仔感到比愉，仅因为和朋友们的欢聚，还有那种过己的努力实愿望的就感。

他明了，正的来与朋友们享的光。