刘瑶曦踏入预科校园的那刻起，便头扎进了迷茫与倔交织的生活旋涡之。

那段子，宛如场漫长而艰辛的跋，每步都镌刻着他长的痕迹。

初来乍到，校园的切都透着生疏的气息。

课堂之，教授讲授英语那如连珠炮般的语速，让他仿若置身于迷雾之，完捕捉到话语的确切含义。

数学课，板被密密麻麻的公式和符号填满，他的笔飞速舞动着抄写板书，可思绪却还停留对题目要求的混沌认知。

至于生物课，则了他的梦魇之地——实验报告那些晦涩难懂的英文术语，像群张牙舞爪的怪兽，首得他头皮阵阵发麻。

每到交作业的候，幕早己深沉，宿舍其他都己进入梦乡，唯有他还台灯苦苦挣扎，借助译软件逐字逐句地“啃食”着作业容，常常熬至凌晨。

语言障碍仅给他的学习带来重重困难，还引发了系列令啼笑皆非的状况。

有次，教授问道：“Cn y exlin yr nwer?（你可以解释你的答案吗？

）”然而，由于听力欠佳，他将这句话误听了“Cn y exn yr nwer（你可以拓展你的答案）”。

于是，他信满满地走讲台，拿起粉笔就板奋笔疾书起来。

道道杂章的算式逐渐铺满了整个板，台同学们的笑声此起彼伏。

教授站旁，先是愣，随后奈地摇了摇头，轻声说道：“Oky… tt’ efinitely exne（吧，那确实是拓展了）.”那略带调侃的语气夹杂着些许怜悯。

还有回食堂点餐，他把“ie wter”（冰水）说了“eye wter”（眼睛进水），服务员先是怔，继而误以为他要哭了，眼满是疑惑与关切。

那刻，尴尬如潮水般将他淹没，他恨得找个地缝立刻钻进去。

比起这些因语言而产生的曲，更让他刺痛的是那些隐藏欢声笑语背后的偏见。

有几个同学，总是背地模仿他那太标准的音，甚至走廊故意声喊出带有歧意味的“Cing ng”，随后便肆忌惮地哄堂笑。

起初，面对这样的挑衅，他涨红了脸据理力争几句；可渐渐地，他选择了沉默，将所有的委屈和愤怒都深埋底。

晚，当他独走回宿舍的路，凛冽的寒风呼啸而过，吹得他脸颊生疼，但他紧握拳的却滚烫比，那是甘与屈辱交织而的火焰燃烧。

家庭的困境更是让他没有丝毫退缩的余地。

父母靠着辛勤打工积攒来的每都来之易，他深知能有丝毫浪费。

每清晨，当缕阳光还未完驱散，刘瑶曦就己经悄悄起身前往图书馆。

他带着己的米粥和咸菜，坐角落的位置，边慢慢品尝着简质朴的食物，边专注地背诵词。

当其他同学休息、享受青春光的候，他却埋头于习题册；当别相约聚、谈笑风生之，他仍脑前认观课频，努力汲取知识的养。

他清楚地知道，己并非资聪颖之，也未曾得到过他的与期待。

但深处，有个声音始终坚定地回响着：“我能倒，我没有资格弃。”

这几个月，他的身边几乎没有朋友相伴，也没有多的活动。

陪伴他的只有堆满各种课本的书桌、反复播的英文听力材料以及那句如钢铁般坚硬的信念。

正是这样的孤独与艰难，他的目光愈发坚毅。

那眼仿佛穿透了层层暗，闪烁着屈的光芒——这是个服输的年，正凭借着顽的意志和懈的努力，点点地从困境挣脱出来，向着光明的未来奋力前行。