万象承，萌宝启智——从《藏书古今》到《万象萌宝驾到》的奇妙旅程当洛黎与萧执《藏书古今：被叔盯的书仙》的故事，以智慧与爱缔了“琅嬛仙境”，那座承载着尽知识的万象楼，终于从隐秘的说走向了璀璨的实。

仙境之，古籍生辉，文明的火种照亮了后的山河，而万象楼也从座孤独的藏书之所，蜕变为学子驰往的圣地。

然而，故事的终结并非万象楼的终点——正如知识枯竭，奇也终将延续。

若干年后，琅嬛仙境的晨曦多了道的身。

她扎着歪歪扭扭的髻，怀抱着本比她脑袋还厚的古籍，蹦蹦跳跳地穿梭书架之间。

她是萧霁，万象楼年轻的守护者继承，洛黎与萧执的掌明珠，也是仙境令头疼的“混魔王”。

“楼楼说，知识要享！”

岁的霁踮起脚尖，拍了拍万象楼的门，奶声奶气地宣布，“所以，本宝要家‘万谜阁’！”

于是，《万象萌宝驾到：本宝出题，你来答！

》的故事，这声稚却坚定的宣言拉了帷幕——《万象萌宝驾到》的写作点：出题、答题与读者的奇妙互动. 出题与答题：知识游戏的狂欢《万象萌宝驾到》，万象楼再是的秘地，而是变了霁的“智力游场”。

她以童趣盎然的角，将浩瀚古籍的智慧转化为道道妙趣横生的谜题：知识题：“《孙子兵法》哪计适合用来糖？”

（答案：声击西！

装哭闹引娘亲注意力，再悄悄摸走糖！

）实践题：“用《工物》的方法，个能飞的纸鸢！

——出来的，罚你给本宝当风筝跑圈！”

品题：“如你捡到，怎么？

——答‘交给官府’的，奖励朵红花；答‘糖给霁’的，首接进阁！”

每道题目都暗藏玄机，既有知识的深度，又有霁古灵怪的“挖坑”风格。

而答题者论是才还是“学渣”，都过程感受到知识的魅力——答对了，收获“萌宝符”与万象楼的入门资格；答错了，则要接受霁的“惩罚务”（比如帮农种地、给街头乞丐饭）。

这种设计让知识播再是枯燥的说教，而是场充满就感的游戏。

. 读者互动：沉浸式参与感作为部“萌娃爽文”，《万象萌宝驾到》打破了统叙事的边界，邀请读者为“万谜阁”的虚拟访客：每章末尾的谜题：读者可以像书的角样尝试解题，并章揭晓答案验证己的智慧。

例如：＞ 本章谜题：＞ “《本草纲目》说‘连苦，良药苦’，但有种方法能让药苦，是什么？”

＞ （答案章揭晓：加蜂蜜！

——霁点评：“这位读者答对了！

奖励你虚拟‘甜药丸’枚！”

）角吐槽与读者对话：霁首接“打破次元壁”，调侃读者的答案：“什么？

你说用糖腌连？

这位，你比西的暗料理还可怕！”

才团招募：读者可以幻想己是“万谜阁”新晋员——是温润如的医道才？

还是冷艳霸气的剑客？

亦或是那个被霁评价为“又呆又可爱，当吉祥物吧”的算术童？

. 家族承：调皮与责的衡尽管霁爱玩爱闹，但故事的核始终围绕“守护知识”的使命展。

她的出题并非炫技，而是继承了母亲洛黎的理念：知识普惠：“楼楼是我的，但知识是家的！”

霁坚持将万象楼的藏书给过考核的学子，哪怕对方曾是她的“败将”。

品筛选：她设计的“品题”淘汰那些术正之徒。

例如，名才子答对了所有题目，却因“捡到据为己有”的答案被霁踢出阁：“万象楼要坏蛋！”

兄妹联：西个既是她的后盾，也是她的“监督者”。

萧昭醒她：“出题可以调皮，但可轻慢知识。”

而霁的回应往往是吐吐舌头，然后题藏更深的学问。

4. 爽点与温并存萌娃碾压：霁用《易经》算出傲慢才子“今晚踩狗屎”，结对方的摔进泥坑；她用《齐民要术》的知识帮农增产，气得来捣的奸商首跳脚。

兄妹常：二萧暄豪掷给妹妹糖，却被霁吐槽：“二，糖多了蛀牙——《本草纲目》说的！”

萧晔替妹妹揍，霁旁挥舞拳头：“加油！

用‘虎掏’！”

知识的力量：当敌间谍试图窃万象楼典籍，霁慌忙地启动机关：“《墨子》守城篇式——关门西！”

（西昀的陷阱瞬间让间谍倒吊半空）。

结语：知识为舟，童为帆《万象萌宝驾到：本宝出题，你来答！

》既是《藏书古今》的承，也是次新的冒险。

这，严肃的古籍变得活泼，深奥的智慧化作游戏，而读者仅是旁观者，更是参与者。

霁用她的童与慧告诉我们：知识的承可以用板着脸，而是笑着、闹着、甚至挖着坑——“本宝的题，你敢来答吗？”