标对象只是怀疑，并确凿证据。

建议继续执行计划。

""可是他故意给我错误答案，这说明他已经知道我复他的能力。

""复进度已达到60%，距离完获得目标学习能力还需要个月。

期间能暴露。

"我被窝握紧了拳头。

原来系统需要持续复个月才能完夺取我的能力，而才过去半个月。

这就是我的机。

二早，我主动找到周："昨晚睡得怎么样？

我听到你说梦话。

"周紧张地问："我说了什么？

""像说什么系统、复之类的，你是是压力太了？

"我关切地着他，"要要去医务室？

""用用，我就是噩梦了。

"周连忙摆。

接来的几，我始有意识地改变己的学习习惯。

比如原本我习惯先数学再物理，改先化学；原本我喜欢用红笔标记，改用蓝笔。

每个细的变化，都让周的系统复出偏差。

然，周的绩始出动，坏，让师们都很困惑。

"周这孩子近状态太稳定啊。

"办公室，几个师讨论。

"可能是考压力太了。

""江浩倒是如既往的稳定，这孩子理素质。

"我路过办公室，听到这些话，暗爽。

但周显然就此弃。

又过了周，我发己的课桌被动过，笔记本的页码顺序有妙的变化。

显然，周我的候了我的学习资料。

既然如此，那我就给他准备点"餐"。

我重新整理了份学习笔记，面包含了量错误的知识点和解题方法，但表面起来完正确，甚至比正的笔记更加工整观。

然后我故意把这份笔记桌，己则躲教室后门观察。

然，周趁着课间休息，走到我的座位，拍了笔记的照片。

晚习，我到他认"学习"那些错误的容，冷笑已。

后的月考，绩出来了。

我稳居年级，而周直接跌落到了年级名。

"怎么回事？

"班主把周到办公室，"你的绩怎么突然降这么多？

"周支支吾吾说出话来。

他总能说己复别