市的阶梯教室，灯火明，头攒动。

“市优秀青年教师公课” 的红横幅悬，透着种容置疑的庄重与权。

空气弥漫着粉笔灰和种形的压力。

台，压压地坐满了：前排是正襟危坐、表严肃的市教育局领导和校方领导，间是交头接耳、持评表的各校评委，后排则是本校前来“学习观摩”的师们。

李涛站讲台，穿着他那唯撑场面的、略显褶皱的西装。

聚光灯打他脸，有些烫。

他能清晰地感觉到台那些目光——审的、挑剔的、期待的，更多的是事关己的冷漠。

他的目光由主地飘向角落。

林新颖然那，依偎那个穿着定西装的二身旁。

她今打扮得格致，与这教育场合有些格格入。

当李涛的目光扫过，她仅没有回避，反而扬起巴，嘴角牵起丝若有若的、混合着怜悯与嘲讽的弧度，仿佛说：“吧，你拼命挣扎的样子，可怜。”

他深气，迫己集。

这是他熬周、修改了数次的教案，是他血与理念的结晶。

然而，教导主郑仁后次“鼓励”他，话的意思再明过：“按剧本走，别出岔子，学生回答都是安排的，万别让那些‘差生’说话，出我校的教学水就。”

这根本是教学，这是场需要他领衔主演的、彻头彻尾的。

课，种虚的顺畅进行着。

预设的问题，由预设的“学生”给出标准答案，课堂气氛“活跃”而“和谐”。

领导们露出满意的笑，颔首。

李涛感觉己像个木偶，每个动作，每句台词，都早己被设定。

他讲的，是他相信的知识，而是别想听的“表演”。

就这，课程进行到个关键的知识点，李涛意识地抛出了个带有思辨的问题。

这是教案没有的，是他作为教师的本能。

瞬间，台几个领导的眉头几可察地蹙了。

然而，只臂教室后排怯生生地却坚定地举了起来。

是那个沉默寡言、坐角落的男生，眼带着实的困惑与求知欲。

李涛颤，丝违的、作为教师的正喜悦刚要升起——“咳！”

声低沉而具慑力的干咳，来前排的教导主郑仁。

郑主没有那个学生，而是用凌厉如刀的目光死死盯住李涛，随即飞地递过个充满警告意味的眼，右桌面了个的、向的按压势。

意思明确而冰冷：止他，按剧本走，要节生枝！

那个举的学生，周围同学异样的目光和这形的压力，臂慢慢地、尴尬地缩了回去，脸的光采瞬间黯淡，只剩窘迫。

“轰——！”

这刻，李涛脑那根紧绷了数月、乃至数年的弦，彻底崩断了！

股市仓的绿光、房催租的信息、领导虚伪的画饼、林新颖嘲讽的眼、数个熬备课的深、被当作使唤的屈辱……所有画面、所有声音，这刻汇聚股毁灭的洪流，冲垮了他所有的理智与忍耐！

“砰——！！”

声响裂寂静的礼堂！

李涛将那份准备、却被为“剧本”的教案，用尽身力气，地摔了讲台之！

的纸页如同绝望的飞鸟，西散纷飞。

场瞬间死寂！

所有装的和谐、所有的交头接耳，部戛然而止。

每个都惊骇地瞪了眼睛，仿佛到了可思议的幕。

李涛眼赤红，血丝密布，他把抓过麦克风，因度动而嘶哑的声音过音响，撞击着每个的耳膜：“这！

根本就是教育！！”

他伸指着台那张张惊愕的脸，“这是表演！

场策划、令作呕的猴戏！”

他的目光如炬，扫过脸铁青的郑主，扫过目瞪呆的校长，终定格角落面变的林新颖身。

“我们当师的，站这尺讲台，是为了教书育！

是为了当，更是为了给你们这群的爷们表演猴戏的！”

他猛地挺首了脊梁，将那身褶皱的西装撑起了丝屈的轮廓，用尽两为的甘与愤懑，向着这虚伪的切，发出了石破惊的咆哮：“我命由我——！”

“由！！！”

声浪礼堂穹顶回荡，经息。