小说简介
小说《她写的不是故事，是我们的青春》“作者洛小贝”的作品之一，林小雨张悦是书中的主要人物。全文精彩选节：上午九点，高一（2）班教室。林小雨坐在靠窗倒数第二排，手指抠着课桌边缘的裂痕。她十六岁，短发齐耳，脸色偏白，校服拉链拉到最顶，像要把自己藏进衣服里。她是班里最安静的学生，成绩单常年贴在中游位置，老师提问题从不点她，同学也记不清她说过什么。这次月考，她的数学和语文都冲进了前十，总分跃升十二名。消息一出，全班哗然。没人相信这是真的。流言很快传开：“肯定抄了。”“平时都不说话，突然考这么好？”连班主任王...
精彩内容
点，（）班教室。
林雨坐靠窗倒数二排，指抠着课桌边缘的裂痕。
她岁，短发齐耳，脸偏，校服拉链拉到顶，像要把己藏进衣服。
她是班安静的学生，绩常年贴游位置，师问题从点她，同学也记清她说过什么。
这次月考，她的数学和语文都冲进了前，总跃升二名。
消息出，班哗然。
没相信这是的。
流言很：“肯定抄了。”
“都说话，突然考这么？”
连班主王师也早习后把她到讲台前，当着班面冷声质问：“林雨，你实说，这次是是作弊了？”
教室很静。
窗阳光斜照进来，水泥地面划出道明亮的边界。
风扇头顶缓慢转动，发出轻的嗡鸣。
前排有低头书，后排有生悄悄抬头她，目光像细针扎背。
林雨没动。
她低着头，指甲仍卡木纹裂缝。
秒过去了，王师盯着她：“你说话，就是默认？”
她慢慢抬起头，动作很轻，像是怕惊动什么。
然后从校服袋掏出机。
班跟着那部机移动。
王师皱眉：“你还玩机？
是课间。”
林雨没解释。
她解锁屏幕，点个文档类应用，找到标题为《林雨》的文件，滚动到间段，转身把机屏幕朝向讲台。
那写着：“她低头绩条，指抠着桌角的裂痕，像要把己藏进木头。
没知道，这个月来，她每凌晨两点醒来写西，写个‘林雨’的孩，怎么从被忽略的角落，点点找回己的声音。”
王师愣住。
他站讲台边，还捏着月考绩。
粉笔灰沾他右食指，己经干了。
他眯起眼，往前走了半步，盯着机屏幕了秒。
“这是什么？”
他问。
没回答。
李师这从后门走进来。
她今穿件浅灰针织衫，袖卷起。
她原本是来收作业的，脚步门停了，了讲台前的场景，走过来。
“让我。”
她说。
林雨把机递过去。
李师接过，速扫了段文字，又到页。
那是段对物理题的描写——用角独的方式，还原了解题的思考过程：先确认己知条件，再排除干扰信息，后步步推导出答案。
语言实，但逻辑清晰得像虚构。
“这些文字……是你写的？”
李师问。
林雨点头。
“什么候写的？”
“晚。
睡着的候。”
李师抬头向王师：“她没说谎。
这些细节，写出来。”
王师冷笑声：“写说就能把应用题对？
荒唐！
绩升须靠复习、刷题、听课。
哪有靠编故事数的？”
林雨忽然，声音，但清楚：“我写的候，反复琢磨物怎么想问题……后来题，我也始这样想。”
她说完，把机到另段——是对道函数题的拆解式描写，主角面对试卷的图形，回忆起候纸画格子的记忆，由此联想到坐标系的本质。
那段文字没有术语堆砌，而是用生活化的比喻串联起知识点。
王师沉默秒。
他伸示意要机。
李师递过去。
他盯着屏幕了秒，眉头越皱越紧。
“就算是你写的，也能证明你没作弊。”
他说，“也许你是先抄了答案，再回头补这篇西圆其说。”
林雨没反驳。
她只是站着，垂身侧，指尖发凉。
“那你查吧。”
她说，“去问我同考场的，监考师，调监控都可以。
但我没抄。”
王师盯着她。
她没躲。
这是次，她班面前没有低头。
“先回去。”
王师终于说，“这事没完。”
他把机还给林雨。
她接过，锁屏，回袋。
动作很稳。
李师了她眼，没说话，只是轻轻拍了她的肩。
然后转身走向讲台，拿起教案本，准备始讲课。
王师站原地没动。
他了眼表，离课还有西钟。
他咳嗽两声，清了清嗓子：“刚才的事到此为止。
接来讲评试卷。”
林雨走回座位。
脚步很轻。
前后桌的都动声地转回头，装刚才什么都没发生。
但她能感觉到背后的目光还。
她坐，拉抽屉，把机面，屏幕朝。
文档没关，光标停后行。
动保存示跳出来次，又消失。
窗阳光缓缓移动。
风吹动树梢，子地面晃了。
玻璃反出对面教学楼的轮廓，模糊而安静。
前排有个男生回头她眼，又迅速转回去。
后排两个生交头接耳，声音压得很低：“她写了说？”
“谁信啊，肯定是前背的。”
“可那题……她写得跟师讲的模样。”
林雨没听清。
她盯着桌面，指意识摩挲着校服袖的头。
那道裂痕还桌角，很深，像是被谁用尺子反复刮过。
李师课本，始讲解阅读理解题。
她的声音温和，节奏稳。
“这道题的关键于捕捉作者的绪变化。
很多同学只找关键词，却忽略了文字背后的呼感。”
林雨抬起头。
呼感。
这个词让她轻轻震了。
她想起昨晚写的那段——主角深写句话，停顿片刻，听见窗雨滴落阳台的声音。
那刻，她是编故事，是替那个孩喘气。
她悄悄把伸进抽屉，摸到机边缘。
屏幕亮起，文档仍。
光标闪烁，像跳。
李师继续讲：“正的理解，是从始的。
如你能走进文字的，就远读懂他们说了什么。”
教室很安静。
只有书声和笔尖划过纸张的沙沙声。
王师站窗边，抱着臂。
他没坐。
目光扫向林雨的方向。
他的表出绪，但站姿比更绷紧。
林雨打文档编辑界面，新起行字：“她坐教室，阳光照背。
没有正懂她写了什么，但他们见了。”
她删掉后句。
改：“但他们见了。”
没加句号。
李师走到她身边，弯腰份作业本。
“这是你次的周记，写得很。”
她说，“次可以试着稿。”
林雨抬头，轻轻“嗯”了声。
李师笑了笑，走回讲台。
王师这：“林雨。”
班静。
“周月考，我亲监考你那列。
希望你能再‘写’出篇让惊喜的答案。”
语气淡，却带着刺。
林雨没动。
她着前方板，面还留着昨月考排名的粉笔字迹。
她的名字二位，数字是蓝的，和其他样。
但她知道，从今起，她再只是名的个符号。
机抽屉震动了。
是文档动保存功的示。
她没拿出来。
也没关机。
阳光移到桌面央，照她课桌的右。
指尖蜷着，像握着某种见的西。
林雨坐靠窗倒数二排，指抠着课桌边缘的裂痕。
她岁，短发齐耳，脸偏，校服拉链拉到顶，像要把己藏进衣服。
她是班安静的学生，绩常年贴游位置，师问题从点她，同学也记清她说过什么。
这次月考，她的数学和语文都冲进了前，总跃升二名。
消息出，班哗然。
没相信这是的。
流言很：“肯定抄了。”
“都说话，突然考这么？”
连班主王师也早习后把她到讲台前，当着班面冷声质问：“林雨，你实说，这次是是作弊了？”
教室很静。
窗阳光斜照进来，水泥地面划出道明亮的边界。
风扇头顶缓慢转动，发出轻的嗡鸣。
前排有低头书，后排有生悄悄抬头她，目光像细针扎背。
林雨没动。
她低着头，指甲仍卡木纹裂缝。
秒过去了，王师盯着她：“你说话，就是默认？”
她慢慢抬起头，动作很轻，像是怕惊动什么。
然后从校服袋掏出机。
班跟着那部机移动。
王师皱眉：“你还玩机？
是课间。”
林雨没解释。
她解锁屏幕，点个文档类应用，找到标题为《林雨》的文件，滚动到间段，转身把机屏幕朝向讲台。
那写着：“她低头绩条，指抠着桌角的裂痕，像要把己藏进木头。
没知道，这个月来，她每凌晨两点醒来写西，写个‘林雨’的孩，怎么从被忽略的角落，点点找回己的声音。”
王师愣住。
他站讲台边，还捏着月考绩。
粉笔灰沾他右食指，己经干了。
他眯起眼，往前走了半步，盯着机屏幕了秒。
“这是什么？”
他问。
没回答。
李师这从后门走进来。
她今穿件浅灰针织衫，袖卷起。
她原本是来收作业的，脚步门停了，了讲台前的场景，走过来。
“让我。”
她说。
林雨把机递过去。
李师接过，速扫了段文字，又到页。
那是段对物理题的描写——用角独的方式，还原了解题的思考过程：先确认己知条件，再排除干扰信息，后步步推导出答案。
语言实，但逻辑清晰得像虚构。
“这些文字……是你写的？”
李师问。
林雨点头。
“什么候写的？”
“晚。
睡着的候。”
李师抬头向王师：“她没说谎。
这些细节，写出来。”
王师冷笑声：“写说就能把应用题对？
荒唐！
绩升须靠复习、刷题、听课。
哪有靠编故事数的？”
林雨忽然，声音，但清楚：“我写的候，反复琢磨物怎么想问题……后来题，我也始这样想。”
她说完，把机到另段——是对道函数题的拆解式描写，主角面对试卷的图形，回忆起候纸画格子的记忆，由此联想到坐标系的本质。
那段文字没有术语堆砌，而是用生活化的比喻串联起知识点。
王师沉默秒。
他伸示意要机。
李师递过去。
他盯着屏幕了秒，眉头越皱越紧。
“就算是你写的，也能证明你没作弊。”
他说，“也许你是先抄了答案，再回头补这篇西圆其说。”
林雨没反驳。
她只是站着，垂身侧，指尖发凉。
“那你查吧。”
她说，“去问我同考场的，监考师，调监控都可以。
但我没抄。”
王师盯着她。
她没躲。
这是次，她班面前没有低头。
“先回去。”
王师终于说，“这事没完。”
他把机还给林雨。
她接过，锁屏，回袋。
动作很稳。
李师了她眼，没说话，只是轻轻拍了她的肩。
然后转身走向讲台，拿起教案本，准备始讲课。
王师站原地没动。
他了眼表，离课还有西钟。
他咳嗽两声，清了清嗓子：“刚才的事到此为止。
接来讲评试卷。”
林雨走回座位。
脚步很轻。
前后桌的都动声地转回头，装刚才什么都没发生。
但她能感觉到背后的目光还。
她坐，拉抽屉，把机面，屏幕朝。
文档没关，光标停后行。
动保存示跳出来次，又消失。
窗阳光缓缓移动。
风吹动树梢，子地面晃了。
玻璃反出对面教学楼的轮廓，模糊而安静。
前排有个男生回头她眼，又迅速转回去。
后排两个生交头接耳，声音压得很低：“她写了说？”
“谁信啊，肯定是前背的。”
“可那题……她写得跟师讲的模样。”
林雨没听清。
她盯着桌面，指意识摩挲着校服袖的头。
那道裂痕还桌角，很深，像是被谁用尺子反复刮过。
李师课本，始讲解阅读理解题。
她的声音温和，节奏稳。
“这道题的关键于捕捉作者的绪变化。
很多同学只找关键词，却忽略了文字背后的呼感。”
林雨抬起头。
呼感。
这个词让她轻轻震了。
她想起昨晚写的那段——主角深写句话，停顿片刻，听见窗雨滴落阳台的声音。
那刻，她是编故事，是替那个孩喘气。
她悄悄把伸进抽屉，摸到机边缘。
屏幕亮起，文档仍。
光标闪烁，像跳。
李师继续讲：“正的理解，是从始的。
如你能走进文字的，就远读懂他们说了什么。”
教室很安静。
只有书声和笔尖划过纸张的沙沙声。
王师站窗边，抱着臂。
他没坐。
目光扫向林雨的方向。
他的表出绪，但站姿比更绷紧。
林雨打文档编辑界面，新起行字：“她坐教室，阳光照背。
没有正懂她写了什么，但他们见了。”
她删掉后句。
改：“但他们见了。”
没加句号。
李师走到她身边，弯腰份作业本。
“这是你次的周记，写得很。”
她说，“次可以试着稿。”
林雨抬头，轻轻“嗯”了声。
李师笑了笑，走回讲台。
王师这：“林雨。”
班静。
“周月考，我亲监考你那列。
希望你能再‘写’出篇让惊喜的答案。”
语气淡，却带着刺。
林雨没动。
她着前方板，面还留着昨月考排名的粉笔字迹。
她的名字二位，数字是蓝的，和其他样。
但她知道，从今起，她再只是名的个符号。
机抽屉震动了。
是文档动保存功的示。
她没拿出来。
也没关机。
阳光移到桌面央，照她课桌的右。
指尖蜷着，像握着某种见的西。
