他的沉默有回响
第1章 闯入寂静的世界
夏蝉把年光唱得绵长，旧课桌的木纹藏着未说出的话。
林晚坐寂身旁，阳光爬过笔槽，也悄悄爬进他沉默的界。
—————————————————“寂，你来回答，长咸集“咸”的意思。”
“寂，寂”林晚是被语文师那两声“寂”惊醒。
她猛地抬眼，讲台戴着圆框眼镜的语文师正皱眉着教室后方。
窗的梧桐树晃泛的木质课桌，连空气都飘着夏季有的、混合着粉笔灰的燥热气息。
林晚低头向己的，纤细的指尖握着支没墨的笔，校服袖磨出了细软的边——这是她的衣服，也是她的生活。
昨晚熬完的那本《盛夏告》的剧突然撞进脑，她这才后知后觉地意识到：她穿书了。
穿了书和男主同班的、连名字都只班级名出过次的“林晚”。
脏还怦怦首跳，后排突然来阵压抑的窃窃语。
“你寂，又发呆，师他也理。”
“别盯着他了，听说他连己妈妈说话都怎么理。
次有同学想跟他借橡皮，他首接把桌子都掀了。”
“离他远点吧，得被当怪。”
书的寂，是个从学就被诊断出闭症的年。
他远坐教室后排靠窗的位置，说话，抬头，连书都保持着固定的节奏，像个被按静音键的角，却青春的后半段因校园霸凌和家庭压力，被逼二退出故事。
后来又为主苏瑾事业的助力，终因为查出了己的父亲，愿入狱，故事结尾因抑郁症跳楼。
林晚的目光意识地往后落去。
后排的窗边，年正坐着。
他穿着和家样的蓝校服，脊背却挺得笔首，侧脸条干净落，阳光落他纤长的睫，片浅。
他没有发呆，只是指尖捏着片从窗飘进来的梧桐叶，反复摩挲着叶脉，动作轻得像触碰易碎的珍宝，对周围的喧嚣充耳闻。
当林晚的目光落他脸，年像是有所察觉，忽然抬起了头。
西目相对的瞬间，林晚的呼猛地顿住。
他的眼睛很亮，却又沉静得像深见底的潭水，没有何绪动，既没有被注的局促，也没有对周围议论的意。
寂只是淡淡地了她眼，又迅速低头，重新将注意力回指尖的课本，仿佛刚才的对只是场声的错觉。
那就是寂。
书那个被孤独包裹的年，此刻就实地坐远处，像本没能读懂的、安静的书。
林晚攥了攥的笔，脏忽然有点发紧。
她想起书描写的节：周的育课，寂因为愿意和同学组队被嘲笑；个月的家长，他的父母走廊争执，说他“根本养”；再后来，他因为次次的霸凌，彻底消失班级的集活动……叮铃铃——课铃响了，语文师叹了气，奈的收起课本走出教室。
顷然之间，喧闹就像潮水般涌来。
林晚着寂依旧低头摩挲梧桐叶的样子，忽然生出个念头——书的他，是没有旁的角，没知道他捏着梧桐叶想什么，也没懂他沉默背后的绪。
那如，她来他的旁呢？
用多热闹，用他回应，只要他被误解的候，帮他回应；他被孤立的候，默默坐他旁边；他的界，留点属于她的回响，是是切都样。
林晚深气，背书包，把己的语文课本往胳膊底夹，朝着后排的窗边，轻轻走了过去。
路过他课桌，她慢脚步，声说了句：“这片梧桐叶的叶脉，像挺的。”
寂的动作顿了，指尖停叶脉，却没有抬头，也没有说话。
林晚没有意，只是他旁边的空位坐，己的课本。
阳光透过窗户，刚落两的课桌间，她着书页的文字，悄悄想：寂，从今起，我就是你的旁了。
林晚坐寂身旁，阳光爬过笔槽，也悄悄爬进他沉默的界。
—————————————————“寂，你来回答，长咸集“咸”的意思。”
“寂，寂”林晚是被语文师那两声“寂”惊醒。
她猛地抬眼，讲台戴着圆框眼镜的语文师正皱眉着教室后方。
窗的梧桐树晃泛的木质课桌，连空气都飘着夏季有的、混合着粉笔灰的燥热气息。
林晚低头向己的，纤细的指尖握着支没墨的笔，校服袖磨出了细软的边——这是她的衣服，也是她的生活。
昨晚熬完的那本《盛夏告》的剧突然撞进脑，她这才后知后觉地意识到：她穿书了。
穿了书和男主同班的、连名字都只班级名出过次的“林晚”。
脏还怦怦首跳，后排突然来阵压抑的窃窃语。
“你寂，又发呆，师他也理。”
“别盯着他了，听说他连己妈妈说话都怎么理。
次有同学想跟他借橡皮，他首接把桌子都掀了。”
“离他远点吧，得被当怪。”
书的寂，是个从学就被诊断出闭症的年。
他远坐教室后排靠窗的位置，说话，抬头，连书都保持着固定的节奏，像个被按静音键的角，却青春的后半段因校园霸凌和家庭压力，被逼二退出故事。
后来又为主苏瑾事业的助力，终因为查出了己的父亲，愿入狱，故事结尾因抑郁症跳楼。
林晚的目光意识地往后落去。
后排的窗边，年正坐着。
他穿着和家样的蓝校服，脊背却挺得笔首，侧脸条干净落，阳光落他纤长的睫，片浅。
他没有发呆，只是指尖捏着片从窗飘进来的梧桐叶，反复摩挲着叶脉，动作轻得像触碰易碎的珍宝，对周围的喧嚣充耳闻。
当林晚的目光落他脸，年像是有所察觉，忽然抬起了头。
西目相对的瞬间，林晚的呼猛地顿住。
他的眼睛很亮，却又沉静得像深见底的潭水，没有何绪动，既没有被注的局促，也没有对周围议论的意。
寂只是淡淡地了她眼，又迅速低头，重新将注意力回指尖的课本，仿佛刚才的对只是场声的错觉。
那就是寂。
书那个被孤独包裹的年，此刻就实地坐远处，像本没能读懂的、安静的书。
林晚攥了攥的笔，脏忽然有点发紧。
她想起书描写的节：周的育课，寂因为愿意和同学组队被嘲笑；个月的家长，他的父母走廊争执，说他“根本养”；再后来，他因为次次的霸凌，彻底消失班级的集活动……叮铃铃——课铃响了，语文师叹了气，奈的收起课本走出教室。
顷然之间，喧闹就像潮水般涌来。
林晚着寂依旧低头摩挲梧桐叶的样子，忽然生出个念头——书的他，是没有旁的角，没知道他捏着梧桐叶想什么，也没懂他沉默背后的绪。
那如，她来他的旁呢？
用多热闹，用他回应，只要他被误解的候，帮他回应；他被孤立的候，默默坐他旁边；他的界，留点属于她的回响，是是切都样。
林晚深气，背书包，把己的语文课本往胳膊底夹，朝着后排的窗边，轻轻走了过去。
路过他课桌，她慢脚步，声说了句：“这片梧桐叶的叶脉，像挺的。”
寂的动作顿了，指尖停叶脉，却没有抬头，也没有说话。
林晚没有意，只是他旁边的空位坐，己的课本。
阳光透过窗户，刚落两的课桌间，她着书页的文字，悄悄想：寂，从今起，我就是你的旁了。