新号老师，别搞啊！
第一章：博士误入县城高中
月初，空气还残留着夏末的余温，但清晨的风己经带了丝凉意。
江尘坐县城学语文组办公室那张吱呀作响的旧木办公桌前，眼静地着窗。
场，穿着蓝校服的学生两两走过。
距离他从那个堆满文献和实验数据的士实验室，“意”来到这个同名同姓的身，己经过去了。
间，足够个前·5学文学士接受己了位普县城语文师兼（）班班主的实——至表面是这样。
他声地叹了气，是抱怨，更像是种对命运荒诞剧的奈点评。
前的他，皓首穷经，目标是为学术界的泰。
而，他即将面对的是群处于青春叛逆期末梢的学生，以及备课、批改作业、应付检查的琐碎常。
“也，就当是前验退休生活了。”
他嘲地想。
而且，这个界的文化艺术领域，与他原来的界有着妙而的差异。
许多他耳能详的经典之作，这闻所未闻。
这或许……是个机？
个让他能这个凡界活得那么“凡”的机。
“江师，早啊。”
个温和的声旁边响起。
江尘转过头，到位穿着浅蓝连衣裙，戴着细框眼镜的师正站他桌旁。
是林晚秋，（）班的英语师，气质文静，是办公室数几个起来比较“正常”的同事。
“林师，早。”
江尘礼貌地点点头。
林晚秋笑着将份文件递给他：“这是咱们年级组这周的教学计划安排，你。
对了，你们班的周考卷昨我己经替你领回来了，你桌子抽屉了。”
“谢谢林师，辛苦了。”
江尘接过文件，注意到她干净修长的指。
“客气，应该的。
你刚来，有什么清楚的随问我。”
林晚秋说完，又补充了句，“你们班……学生比较活泼，尤其是那个唐糖，你可能要多费点。”
她的语气很和，但眼似乎闪过丝同。
“嗯，我知道了，谢谢醒。”
江尘动声地应道。
唐糖这个名字，他己多次听闻，标签常是：魔、刺儿头、麻烦者。
林晚秋点点头，转身回了己的座位。
江尘着她的背，若有所思。
这位林师，似乎比记忆描述的更敏锐些。
……预备铃响过，江尘拿着备课本，走进了（）班的教室。
教室瞬间安静来，几眼睛齐刷刷地向门这位新来的班主兼语文师。
年轻，有点帅，起来似乎……很欺负？
学生都冒出类似的想法。
江尘静地走到讲台前，备课本，目光从左到右缓缓扫过班同学的脸。
他的眼很沉静，没有新师的紧张，也没有刻意的严厉，却带着种易察觉的穿透力。
“我江尘，从今起担家的语文师，以及班主。”
他的声音清晰而稳，“我的教学风格可能和你们之前的师太样，我希望我的课堂是思考多于死记硬背。
当然，前是，家得配合。”
他顿了顿，目光落靠窗倒数二排，那个正歪着头，嘴角噙着抹玩味笑容的生身。
尾，眼睛，透着股子机灵劲儿，正是记忆麻烦的集合——唐糖。
似乎感受到了江尘的注，唐糖非但没有收敛，反而举起了，等江尘点名就脆生生地了：“江师，我有个问题！”
“请讲。”
江尘示意她说。
“师，你说思考多于死记硬背，”唐糖站起来，脸带着狡黠的笑，“那你说，‘夏虫可语冰’，是是瞧起我们这些没见过面的‘夏虫’呀？
这是是种知识子的傲慢和偏见呢？”
教室响起阵压抑的低笑声。
这个问题刁钻又带刺，明显是故意找茬。
江尘脸没什么表，只是着唐糖，几秒后才缓缓：“这位同学，你的问题很有趣。
‘夏虫可语冰’，出《庄子·秋水》，原文是‘井蛙可以语于者，拘于虚也；夏虫可以语于冰者，笃于也；曲士可以语于道者，束于教也。
’”他语速，但字正腔圆：“庄子的本意，是说认知受到空间、间和所受教育的局限。
他并非‘瞧起’夏虫，而是感叹生命和认知的局限。
这其有奈，有悲悯，但唯独没有理解的那种‘傲慢’。”
他顿了顿，话锋转，带着丝若有若的笑意向唐糖：“当然，如你非要理解‘瞧起’，那或许说明，出这个问题的你，恰被某种认知‘笃于’或‘束于教’了。
你觉得呢？”
唐糖脸的笑容僵了。
她本想江尘尴尬，却没想到对方仅准说出原文出处，还反过来将了她军，语气淡得像讨论学术问题，让她感觉己像个理取闹的丑。
教室的笑声也戛然而止，取而之的是片寂静。
所有学生都惊讶地着讲台这位新师，感觉他像……和想象太样？
江尘没再唐糖，课本：“了，关于认知局限的问题，我们以后有机再深入探讨。
，请家把课本到元……”阳光透过窗户，他身落淡淡的光晕，也照亮了教室某些学生眼悄然升起的、名为“奇”的光芒。
江尘坐县城学语文组办公室那张吱呀作响的旧木办公桌前，眼静地着窗。
场，穿着蓝校服的学生两两走过。
距离他从那个堆满文献和实验数据的士实验室，“意”来到这个同名同姓的身，己经过去了。
间，足够个前·5学文学士接受己了位普县城语文师兼（）班班主的实——至表面是这样。
他声地叹了气，是抱怨，更像是种对命运荒诞剧的奈点评。
前的他，皓首穷经，目标是为学术界的泰。
而，他即将面对的是群处于青春叛逆期末梢的学生，以及备课、批改作业、应付检查的琐碎常。
“也，就当是前验退休生活了。”
他嘲地想。
而且，这个界的文化艺术领域，与他原来的界有着妙而的差异。
许多他耳能详的经典之作，这闻所未闻。
这或许……是个机？
个让他能这个凡界活得那么“凡”的机。
“江师，早啊。”
个温和的声旁边响起。
江尘转过头，到位穿着浅蓝连衣裙，戴着细框眼镜的师正站他桌旁。
是林晚秋，（）班的英语师，气质文静，是办公室数几个起来比较“正常”的同事。
“林师，早。”
江尘礼貌地点点头。
林晚秋笑着将份文件递给他：“这是咱们年级组这周的教学计划安排，你。
对了，你们班的周考卷昨我己经替你领回来了，你桌子抽屉了。”
“谢谢林师，辛苦了。”
江尘接过文件，注意到她干净修长的指。
“客气，应该的。
你刚来，有什么清楚的随问我。”
林晚秋说完，又补充了句，“你们班……学生比较活泼，尤其是那个唐糖，你可能要多费点。”
她的语气很和，但眼似乎闪过丝同。
“嗯，我知道了，谢谢醒。”
江尘动声地应道。
唐糖这个名字，他己多次听闻，标签常是：魔、刺儿头、麻烦者。
林晚秋点点头，转身回了己的座位。
江尘着她的背，若有所思。
这位林师，似乎比记忆描述的更敏锐些。
……预备铃响过，江尘拿着备课本，走进了（）班的教室。
教室瞬间安静来，几眼睛齐刷刷地向门这位新来的班主兼语文师。
年轻，有点帅，起来似乎……很欺负？
学生都冒出类似的想法。
江尘静地走到讲台前，备课本，目光从左到右缓缓扫过班同学的脸。
他的眼很沉静，没有新师的紧张，也没有刻意的严厉，却带着种易察觉的穿透力。
“我江尘，从今起担家的语文师，以及班主。”
他的声音清晰而稳，“我的教学风格可能和你们之前的师太样，我希望我的课堂是思考多于死记硬背。
当然，前是，家得配合。”
他顿了顿，目光落靠窗倒数二排，那个正歪着头，嘴角噙着抹玩味笑容的生身。
尾，眼睛，透着股子机灵劲儿，正是记忆麻烦的集合——唐糖。
似乎感受到了江尘的注，唐糖非但没有收敛，反而举起了，等江尘点名就脆生生地了：“江师，我有个问题！”
“请讲。”
江尘示意她说。
“师，你说思考多于死记硬背，”唐糖站起来，脸带着狡黠的笑，“那你说，‘夏虫可语冰’，是是瞧起我们这些没见过面的‘夏虫’呀？
这是是种知识子的傲慢和偏见呢？”
教室响起阵压抑的低笑声。
这个问题刁钻又带刺，明显是故意找茬。
江尘脸没什么表，只是着唐糖，几秒后才缓缓：“这位同学，你的问题很有趣。
‘夏虫可语冰’，出《庄子·秋水》，原文是‘井蛙可以语于者，拘于虚也；夏虫可以语于冰者，笃于也；曲士可以语于道者，束于教也。
’”他语速，但字正腔圆：“庄子的本意，是说认知受到空间、间和所受教育的局限。
他并非‘瞧起’夏虫，而是感叹生命和认知的局限。
这其有奈，有悲悯，但唯独没有理解的那种‘傲慢’。”
他顿了顿，话锋转，带着丝若有若的笑意向唐糖：“当然，如你非要理解‘瞧起’，那或许说明，出这个问题的你，恰被某种认知‘笃于’或‘束于教’了。
你觉得呢？”
唐糖脸的笑容僵了。
她本想江尘尴尬，却没想到对方仅准说出原文出处，还反过来将了她军，语气淡得像讨论学术问题，让她感觉己像个理取闹的丑。
教室的笑声也戛然而止，取而之的是片寂静。
所有学生都惊讶地着讲台这位新师，感觉他像……和想象太样？
江尘没再唐糖，课本：“了，关于认知局限的问题，我们以后有机再深入探讨。
，请家把课本到元……”阳光透过窗户，他身落淡淡的光晕，也照亮了教室某些学生眼悄然升起的、名为“奇”的光芒。