星海刻度：我和隔壁学霸的宇宙高考
第1章
章：噪音与静默我家隔壁，住着个说。
说他每次考试都能准地控，远只比二名；说他刷题的速度像扫描仪，且过目忘；说他的生字典，没有“”，没有“绪”，只有“效率”。
他顾屿，我的邻家学霸，也是我年生，清晰的那道。
“林晓星！
物理卷子后道题，班就个没出来，你倒是其之！
还有这选择题，这么明显的陷阱你也往跳？
你的脑子整都想些什么？”
物理师恨铁钢的声音头顶回荡，我低着头，用指甲悄悄抠着试卷边缘。
5的红字刺眼夺目。
我能想什么？
想昨晚窗那场突如其来的雨，打芭蕉叶的声音像首节奏的协奏曲；想楼那只总来蹭饭的流浪猫，它今又蹲地方等我；甚至想顾屿此刻什么，是是正以某种非的速度，吞噬着本奥林匹克题库。
我的界是饱满的、嘈杂的，充满了用的浪漫和发散的绪。
而顾屿的界，我想象，是片绝对有序的空。
学回家，经之路是那条狭窄的巷。
夕阳把我们的子拉长，前后。
他前，步履稳定，背挺拔，连书包带子的长度都仿佛经过密计算。
我后，踢着颗石子，听着它咕噜咕噜滚远，盘算着该怎么向妈交这次物理绩。
我们同年，同校，同年级，家只隔堵墙，却像生活两个行宇宙。
从到，他就是“别家的孩子”的终形态。
我妈的头禅从“你家顾屿”进化到“你要是有家顾屿半省”，再到如今，只剩声意味深长的叹息。
我也曾试图靠近，想这座冰山部是否有什么样的火花。
学，我举着新的漫画书邀请他起，他面表地回答：“图像信息递效率低，且逻辑松散，建议作为主要信息摄入来源。”
初，我兴奋地跟他享新发的队，他听完段后评价：“音频形规律，和弦进行模式化，容易引发脑惰。”
几次碰壁后，我彻底弃了。
我们之间唯的交集，可能就是我妈偶尔让
说他每次考试都能准地控，远只比二名；说他刷题的速度像扫描仪，且过目忘；说他的生字典，没有“”，没有“绪”，只有“效率”。
他顾屿，我的邻家学霸，也是我年生，清晰的那道。
“林晓星！
物理卷子后道题，班就个没出来，你倒是其之！
还有这选择题，这么明显的陷阱你也往跳？
你的脑子整都想些什么？”
物理师恨铁钢的声音头顶回荡，我低着头，用指甲悄悄抠着试卷边缘。
5的红字刺眼夺目。
我能想什么？
想昨晚窗那场突如其来的雨，打芭蕉叶的声音像首节奏的协奏曲；想楼那只总来蹭饭的流浪猫，它今又蹲地方等我；甚至想顾屿此刻什么，是是正以某种非的速度，吞噬着本奥林匹克题库。
我的界是饱满的、嘈杂的，充满了用的浪漫和发散的绪。
而顾屿的界，我想象，是片绝对有序的空。
学回家，经之路是那条狭窄的巷。
夕阳把我们的子拉长，前后。
他前，步履稳定，背挺拔，连书包带子的长度都仿佛经过密计算。
我后，踢着颗石子，听着它咕噜咕噜滚远，盘算着该怎么向妈交这次物理绩。
我们同年，同校，同年级，家只隔堵墙，却像生活两个行宇宙。
从到，他就是“别家的孩子”的终形态。
我妈的头禅从“你家顾屿”进化到“你要是有家顾屿半省”，再到如今，只剩声意味深长的叹息。
我也曾试图靠近，想这座冰山部是否有什么样的火花。
学，我举着新的漫画书邀请他起，他面表地回答：“图像信息递效率低，且逻辑松散，建议作为主要信息摄入来源。”
初，我兴奋地跟他享新发的队，他听完段后评价：“音频形规律，和弦进行模式化，容易引发脑惰。”
几次碰壁后，我彻底弃了。
我们之间唯的交集，可能就是我妈偶尔让