谨守的童真，好过散装的成熟
第1章
副名:《童的坚守：从青涩到的蜕变之旅》章：青涩校园梦卷：校园初遇集：入学风场景：阳光洒满校园，新生入学的场景热闹非凡。
主角林晓拖着行李箱，满怀憧憬地踏入这所梦想的学。
报到的群，林晓撞到了同样匆忙的苏然，书本散落地。
服装与型：林晓穿着简约的T恤、仔裤，扎着尾辫，洋溢着青春活力。
苏然身着衬衫、休闲裤，戴着副框眼镜，显得斯文帅气。
物信息：林晓格直爽，充满奇，对学的切都充满期待。
苏然则较为敛，聪明且有些傲娇。
这次碰撞为两故事的端。
对话：林晓（急忙道歉）：“实意思啊，我走得太急了！”
苏然（皱眉，捡起书本）：“次注意点吧。”
集：社团之争场景：学校社团招新场，各种社团摊位琳琅满目。
林晓对绘画社团有独钟，而苏然则想加入辩论社。
然而，绘画社团和辩论社场地安排起了冲突，方各执词。
服装与型：家都穿着常的休闲装，展出学生的青春风貌。
绘画社团的同学拿着画笔和画作，辩论社的员则拿着宣资料和标语。
物信息：林晓为了绘画社团据理力争，毫退缩，她坚信绘画社团应该有更的展示空间。
苏然从辩论社的角度出发，认为辩论社需要更阔的场地来举办活动。
两争论再次相遇，观点对立。
对话：林晓（叉腰）：“绘画是门艺术，需要安静的境展示作品，你们辩论那么吵，根本适合这儿！”
苏然（推推眼镜）：“辩论是思维的碰撞，需要足够的空间来容纳观众，你们绘画社团占用这么地方合理。”
集：意合作场景：僵持，学校师出个解决方案，让两个社团合作举办个活动，主题为“绘辩青春”，过绘画与辩论相结合的方式展示学生的风采。
林晓和苏然得歧，始筹备活动。
服装与型：依旧是常服装，但两都入到忙碌的准备工作，林晓拿着活动策划的草图，苏然则整理辩论的思路。
物信息：林晓发挥己的绘画
主角林晓拖着行李箱，满怀憧憬地踏入这所梦想的学。
报到的群，林晓撞到了同样匆忙的苏然，书本散落地。
服装与型：林晓穿着简约的T恤、仔裤，扎着尾辫，洋溢着青春活力。
苏然身着衬衫、休闲裤，戴着副框眼镜，显得斯文帅气。
物信息：林晓格直爽，充满奇，对学的切都充满期待。
苏然则较为敛，聪明且有些傲娇。
这次碰撞为两故事的端。
对话：林晓（急忙道歉）：“实意思啊，我走得太急了！”
苏然（皱眉，捡起书本）：“次注意点吧。”
集：社团之争场景：学校社团招新场，各种社团摊位琳琅满目。
林晓对绘画社团有独钟，而苏然则想加入辩论社。
然而，绘画社团和辩论社场地安排起了冲突，方各执词。
服装与型：家都穿着常的休闲装，展出学生的青春风貌。
绘画社团的同学拿着画笔和画作，辩论社的员则拿着宣资料和标语。
物信息：林晓为了绘画社团据理力争，毫退缩，她坚信绘画社团应该有更的展示空间。
苏然从辩论社的角度出发，认为辩论社需要更阔的场地来举办活动。
两争论再次相遇，观点对立。
对话：林晓（叉腰）：“绘画是门艺术，需要安静的境展示作品，你们辩论那么吵，根本适合这儿！”
苏然（推推眼镜）：“辩论是思维的碰撞，需要足够的空间来容纳观众，你们绘画社团占用这么地方合理。”
集：意合作场景：僵持，学校师出个解决方案，让两个社团合作举办个活动，主题为“绘辩青春”，过绘画与辩论相结合的方式展示学生的风采。
林晓和苏然得歧，始筹备活动。
服装与型：依旧是常服装，但两都入到忙碌的准备工作，林晓拿着活动策划的草图，苏然则整理辩论的思路。
物信息：林晓发挥己的绘画