0XX年南方某城市某学闷热的。

“铃铃铃...”后的节课配这气，是如此的酸爽...从冷气覆盖的办公室到教室这短短几米的路程，李怀仁几乎是挪着走过来的。

没办法，身宽胖配这气（“我绝承认己是虚胖子的...”他嘀咕），简首就是折磨。

教室以往叽叽喳喳的学生也被后的困意和气整得蔫蔫的，班长的带领：“起立，师！”

参差齐的声音入耳边。

李怀仁深呼气，扯了扯肚子早己湿透的衬衫，汗涔涔的衬衫贴肚子，肥若隐若...挥了挥示意家坐。

教案，汗津津的肥拿起粉笔，板写“明朝”两个字。

回头，习惯背着只：“家课本到65页，今始讲古历史朝明朝...铃铃铃...了，今的历史课就到这。”

李怀仁粉笔，“这周末的历史课后作业是同学们思考个问题：，明太祖朱元璋再夏创立明朝是历史响深远的朝和帝王，但是同样也是历史有名的暴君，这个说法正确吗？

二，明祖（‘朕是太宗！！！

来帝的呐喊）朱棣的盛是否喜功虚盛，让姓苦堪言？

，明朝合力巅峰的仁宣之治如何评价？

这个问题同学们可以周末复习课本的候进行思考，有条件的同学可以查找明朝历史的解读进行思考，周课的候我进行问。

了，课。”

“起立，师再见。”

李怀仁顾地走出教室，前排学习的学生讨论的声音渐行渐远：“这朱元璋虽然很逼，但是课本写了他了很多，还有很多是功臣名将，这妥妥的暴君啊。”

“这帝课本写的功绩如此逼，但是历史考试都是正反辩证法吗，这么多的征战死伤数，船西洋的工程费费力，确实是倾姓民生就的啊。”

“我课本仁宣之治的明仁宗和明宣宗都胖啊，然胖帝才注重民生，毕竟懂得享受嘛~~。

还有你们发没有，课本那个明仁宗长的有点像师，我刚才课细了...哈哈哈哈..你别说还别说...”周末备课的晚，李怀仁写着明课继续讲解的明朝历史，突然起了兴致用机起了明朝历史的圈子。

着各种奇奇怪怪，行空的言论。

作为个历史师，他对于群众讨论历史的行为很欣慰，但有些离谱言论又感觉误导了解历史的群众。

突然，空阵闷雷，要雨了...他起身关窗。

声惊雷响！

脏猛跳，胖脸瞬间了。

死亡的恐惧瞬间攥紧了他。

他赶紧挪到客厅药柜，“我记得还有的啊...哪了...”呼急促起来，脏跳得越来越...找到药急得他猛地起身想去拿机，然后眼前...（胖子家请常备速效救丸...）