委培生

我是名魔都学的委培生。

我茜娜。

毕业需回家教育局配的学校教书。

0我主动联系魔都学校的师。

请参与学校组织的支教活动。

用寒暑间回到家乡。

深入乡村学校展教学实践。

爸爸妈妈省城学教书。

次走进乡村教室，斑驳的墙壁、破旧的课桌椅。

与魔都化的教学设施形鲜明对比。

但孩子们眼闪烁的求知光芒，我深受触动。

我将魔都学到的多媒教学方法引入课堂，用生动有趣的动画讲解知识点。

还教孩子们使用简的教育类 APP 进行主学习。

原本沉闷的课堂变得活跃起来，孩子们的学习积被充调动。

这段经历仅让我积累了宝贵的教学经验。

也让我坚定了用知识改变家乡教育状的决。

0靠个的力量是有限的。

我发挥己身处魔都的优势，积搭建家乡与魔都教育资源沟的桥梁。

我联系魔都学校的师，发起 “图书捐赠” 活动。

将批批适合学生阅读的课书籍寄回了家乡学校。

组织交流活动，邀请魔都的优秀教师为家乡学校的师们享先进的教学理念和方法。

我还把家乡学校的实际况反馈给魔都的教育工作者，方同探讨适合乡村教育的发展模式。

0前进的道路并非帆风顺。

推动教育资源对接的过程，我遭遇了质疑和阻碍。

有些家乡的师对新的教学方法持怀疑态度，认为适合乡村学生。

部捐赠活动也因沟畅出了物资配合理的问题。

我耐地与师们沟，用实际教学案例展示新方法的有效。

仔细梳理捐赠流程，确保每份资源都能发挥作用。

魔都的学习生活也并非轻松，繁重的课业压力。

与家乡截然同的生活节奏，常让我感到疲惫。

04随着毕业期的临近，我对未来既充满期待又有些忐忑。

我期待着正式踏家乡的讲台，将己所学的知识和积累的经验授给学生。

忐忑于是否能正适应家乡的教学境，实己的教育理想。

我了充的准备。

可是爸爸妈妈想让我去留学。

05我握着机，听着话那头妈妈温柔却坚定的声音。